Роль общения в развитии дошкольников
Общение играет ключевую роль в формировании личности ребенка дошкольного возраста. Через взаимодействие с окружающими людьми дошкольник:
- Познает окружающий мир и себя
- Усваивает социальные нормы и правила поведения
- Развивает речевые и коммуникативные навыки
- Учится выражать свои мысли и чувства
- Формирует самооценку и представление о себе
Именно в общении ребенок получает необходимый опыт социализации и взаимодействия с другими людьми. Поэтому создание благоприятных условий для развития коммуникативной сферы — одна из важнейших задач в воспитании дошкольников.
Особенности развития общения в дошкольном возрасте
На протяжении дошкольного детства общение ребенка претерпевает значительные изменения:
- Расширяется круг общения — от узкого семейного к более широкому социальному
- Меняется содержание общения — от предметно-действенного к интеллектуальному
- Усложняются формы коммуникации — от ситуативных к внеситуативным
- Развиваются мотивы общения — от практических к личностным
Рассмотрим подробнее, как меняется общение дошкольника на разных возрастных этапах.
Общение младших дошкольников (3-4 года)
В этом возрасте преобладает ситуативно-деловое общение со взрослыми и эмоционально-практическое со сверстниками. Основные особенности:
- Общение тесно связано с предметной деятельностью
- Преобладают практические мотивы общения
- Контакты со сверстниками кратковременны и ситуативны
- Речь ситуативна, преобладают невербальные средства
Общение детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
На этом этапе происходит переход к внеситуативным формам общения. Характерные черты:
- Возрастает потребность в сотрудничестве со сверстниками
- Появляются познавательные мотивы общения
- Развивается внеситуативно-познавательное общение со взрослыми
- Речь становится более связной и контекстной
Особенности общения старших дошкольников (5-7 лет)
В старшем дошкольном возрасте общение выходит на новый уровень:
- Формируется внеситуативно-личностное общение со взрослыми
- Возрастает избирательность в общении со сверстниками
- Появляются устойчивые избирательные привязанности
- Развивается способность к сопереживанию и взаимопомощи
- Совершенствуются навыки речевого общения
Мотивы общения дошкольников
Мотивы общения детей дошкольного возраста претерпевают существенные изменения:
Познавательные мотивы
Преобладают у младших дошкольников. Ребенок стремится получить от взрослого новую информацию об окружающем мире. Типичные вопросы: «Что это?», «Почему?».
Деловые мотивы
Характерны для среднего дошкольного возраста. Ребенок обращается к взрослому или сверстнику за помощью в какой-либо деятельности или с предложением совместных действий.
Личностные мотивы
Выходят на первый план у старших дошкольников. Ребенок стремится к взаимопониманию и сопереживанию. Появляется интерес к внутреннему миру другого человека.
Формы общения дошкольников со сверстниками
М.И. Лисина выделяет следующие формы общения дошкольников со сверстниками:
Эмоционально-практическая (2-4 года)
Основные черты:
- Кратковременность и ситуативность контактов
- Отсутствие устойчивых избирательных привязанностей
- Преобладание невербальных средств общения
- Подражательный характер действий
Ситуативно-деловая (4-6 лет)
Характеризуется:
- Потребностью в сотрудничестве
- Формированием устойчивых игровых объединений
- Развитием навыков речевого общения
- Возникновением соревновательных мотивов
Внеситуативно-деловая (6-7 лет)
Отличительные особенности:
- Внеситуативность общения
- Формирование устойчивых избирательных привязанностей
- Возникновение сопереживания и взаимопомощи
- Появление просоциального поведения
Развитие коммуникативных навыков дошкольников
Для успешной социализации ребенка необходимо целенаправленно развивать его коммуникативные навыки. Основные направления работы:
- Расширение представлений о способах и формах общения
- Развитие умения слушать собеседника
- Формирование навыков ведения диалога
- Обучение способам выражения своих чувств и эмоций
- Развитие эмпатии и умения сопереживать
- Формирование навыков сотрудничества
Важную роль в развитии коммуникативных навыков играют взрослые — родители и педагоги. Именно они создают условия для позитивного общения ребенка со сверстниками и взрослыми.
Роль семьи в развитии общения дошкольника
Семья является первой и важнейшей средой социализации ребенка. От того, как выстроено общение в семье, во многом зависит коммуникативное развитие дошкольника. Важные аспекты:
- Эмоциональный контакт с ребенком
- Положительный пример общения между членами семьи
- Поддержка инициативы ребенка в общении
- Обсуждение с ребенком различных ситуаций взаимодействия
- Совместные игры, способствующие развитию коммуникативных навыков
Родителям следует помнить, что стиль общения в семье во многом определяет то, как ребенок будет строить отношения с окружающими в дальнейшем.
Влияние общения на формирование личности дошкольника
Общение играет ключевую роль в становлении личности ребенка дошкольного возраста. В процессе коммуникации:
- Формируется самооценка и представление о себе
- Усваиваются нормы и правила поведения в обществе
- Развиваются эмоционально-волевые качества
- Формируются нравственные ценности
- Развивается способность к рефлексии
Именно в общении со взрослыми и сверстниками ребенок учится понимать себя и других, приобретает необходимые социальные навыки. Поэтому создание благоприятной коммуникативной среды — важнейшая задача в воспитании дошкольников.